Las aulas digitales se extienden este curso a 1º de la ESO y Granada cuenta con 1.080 aulas digitales

La Consejería de Educación anima a los alumnos a colaborar en la plataforma wikanda

Los delegados de Educación e Innovación, Ciencia y Empresa, Ana Gámez y Francisco Cuenca, han visitado las tres nuevas aulas digitales de 1º de la ESO del IES Alhambra de Granada, que forman parte de las 336 que se están poniendo en funcionamiento en 157 Institutos de Educación Secundaria de la provincia de Granada.

Estas aulas digitales se sumarán a las 744 correspondientes a 5º y 6º de Primaria que entraron en funcionamiento el curso pasado. De este modo, la provincia de Granada cuenta con un total de 1.080 aulas digitales en centros públicos de Primaria y Secundaria.

Además, el pasado mes de septiembre, la Consejería de Educación distribuyó 1.260 ordenadores de uso docente al profesorado de Secundaria y ha comenzado la formación TIC de este profesorado, para un mejor aprovechamiento de los recursos digitales.

El alumnado de 1º de la ESO se ha incorporado a los institutos con sus portátiles, ya recibidos el curso pasado. Son ahora los alumnos y alumnas de 5º de Primaria quienes están recibiendo sus portátiles. De este modo, con esta nueva fase, correspondiente al curso 2010-2011, la Escuela TIC 2.0 ha distribuido, en la provincia de Granada, más de 33.000 portátiles para uso del alumnado y de los docentes.

La delegada de Educación, Ana Gámez, ha destacado que “el Proyecto Escuela TIC 2.0 permite profundizar en la modernización tecnológica de los centros docentes e impulsar la adquisición y desarrollo de la competencia digital”.

El programa Escuela TIC 2.0, cofinanciado por la Consejería y el Ministerio de Educación, hace del ordenador una nueva herramienta para la enseñanza y el aprendizaje, en las aulas y en casa. De este modo, el ordenador acompaña el trabajo del alumno en casa y se incorpora a la mochila como el resto de material escolar. A la vez, se implica a las familias como colaboradoras del aprendizaje de sus hijos e hijas.

Wikanda y Kiddia

El delegado de Economía, Innovación y Ciencia, Francisco Cuenca, resaltó la importancia de la propuesta educativa e innovadora que significa utilizar estas nuevas tecnologías, siempre en uso compartido con el formato de libro tradicional, como espacio de participación, “el uso de las TIC motiva a los alumnos a participar”, y animó a los alumnos a utilizar dos recursos que la Junta tiene a disposición de los ciudadanos como son Wikanda, la enciclopedia ciudadana abierta que registra aportaciones sobre arte, costumbres, temas ciudadanos, etc, que está siendo muy utilizado por distintos colectivos ciudadanos y que ha dado como fruto una sección denominada Granapedia, y Kiddia, una plataforma sobre el correcto uso de las nuevas tecnologías ideal para compartir con los padres.

Compromiso de las familias

En el marco de la Escuela TIC 2.0., Educación y Vodafone ofertan a las familias una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo. “Internet contigo deberes” es el nombre de esta iniciativa dirigida al alumnado de Primaria y Secundaria. En virtud del acuerdo suscrito entre el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, y el director territorial de Vodafone en Andalucía y Extremadura, Diego Torrico, las familias andaluzas dispondrán de una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo especialmente diseñada para los alumnos de Primaria y Secundaria de la Escuela TIC 2.0.

La tarifa ‘Internet Contigo Deberes’ ofrece un horario de navegación por Internet entre las 18.00 y las 21.00 horas desde cualquier lugar con un coste de 9 euros al mes. Además, incluye un filtro que impide el acceso a contenidos inapropiados para los escolares, garantizando una navegación segura.

Extensión del Programa

En esta segunda fase de la Escuela TIC 2.0, Andalucía extiende el programa a 1º de la ESO, convirtiéndose en la única comunidad autónoma que lo implanta en tres cursos, correspondientes a los niveles de Primaria y Secundaria. En toda Andalucía, se han equipado 3.112 aulas digitales de 1º de ESO, que se sumarán a las 6.439 de 5º y 6º de Primaria del pasado curso, elevando a 9.551 las aulas digitales en centros públicos.

Asimismo, se han distribuido alrededor de 100.000 portátiles al alumnado, de modo que más de 250.000 escolares de 5º y 6º de Primaria y 1º de la ESO cuenta, este curso, con un ordenador personal de la Escuela TIC 2.0.

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Pequeños científicos en un verano diferente en Granada

El Parque de las Ciencias organiza una nueva edición del programa ‘Verano con ciencia’, que este año amplía su número de plazas a 875 ante el éxito de pasadas ediciones

Está destinado a público de entre 5 y 13 años y la solicitud se podrá realizar hasta el próximo 14 de junio

Como novedad esta V edición ha incluido un nuevo turno del 7 al 10 de septiembre

Investigar, explorar, descubrir, sorprenderse, divertirse y aprender… son algunas de las experiencias que podrán vivir los pequeños científicos que se apunten a la aventura ‘Verano con ciencia’, que llega un año más al Parque de las Ciencias en unas vacaciones diferentes. Esta es la V edición que organiza el museo y se presenta con novedades: 875 plazas ofertadas, un incremento que responde al éxito de ediciones anteriores, y la ampliación de un turno más: del 7 al 10 de septiembre.

En total se han organizado siete turnos de cuatro días cada uno y en cada turno participarán tres grupos de 25 personas, como máximo, estructurados en función de la edad: nacidos entre 2002 y 2005 (2 grupos); entre 1998 y 2001 (2 grupos) y en el 1997. Así, los contenidos y las actividades que están estructuradas en dos bloques: ‘Biodiversidad y anatomía humana’ y ‘Física, Química y Astronomía’, se adaptan al rango de edad de los participantes.

El objetivo de esta iniciativa, que nació en el verano de 2006, es promover el acercamiento a la ciencia desde edades tempranas a través de actividades, talleres, visitas guiadas y experiencias participativas en las que los más pequeños se sientan científicos por unas horas.

Todas las instalaciones del museo se abren a esta actividad que en su V edición hace un homenaje al científico Charles Darwin y conmemora el Año Internacional de la Biodiversidad con el programa del primer día: ‘Naturalistas en un museo de ciencia’. Desde las 10.00 a las 15.00 horas experimentarán la curiosidad que impulsó a Darwin a embarcarse en la aventura del Beagle, conocerán el papel del científico inglés en el desarrollo científico moderno, se acercarán al concepto de evolución y disfrutarán del Bosque de los sentidos y del vuelo de las Rapaces, mientras entienden la importancia de la biodiversidad y la necesidad de cuidarla y conservarla.

El segundo día, el viaje será al interior del cuerpo humano para averiguar cómo se sostiene el cuerpo; ver el enorme corazón de una ballena y sus semejanzas con el ser humano y otros animales; saber por qué algunas personas tienen piedras en el riñón y observar la diferencia entre herencia y azar en el Taller ‘Somos cromosom@s’.

La física y la química serán las protagonistas en el tercer día con experiencias muy variadas: Un viaje por el Universo, talleres sobre mezclas y disoluciones, adentrarse en lo que hay detrás de un enchufe y disfrutar de la magia de la química.

La evolución geológica y humana en la Tierra completa el contenido del programa. En esta última área los pequeños aprenderán a distinguir entre una roca y un mineral, sabrán que las rocas han sido de mucha utilidad en la Historia de la Humanidad, conocerán la edad de la Tierra y descubrirán que es un alarife, un alféizar o un autarique.

La tarifa del programa es de 50 euros para el público general y 40 para socios de Tarjeta Amiga, en vigor antes del 30 de abril, e incluye gorra, camiseta, libreta y un refresco diario. Las inscripciones del programa serán presenciales y la entrega de solicitudes se realizará hasta el 14 de junio. Las plazas se adjudicarán por sorteo público el 16 de junio a las 10.00 horas y el listado de participantes estará publicado el 18 de junio a las 13.00 horas.

Al finalizar el programa se les hará entrega de un diploma y de una foto de grupo y los asistentes estarán acompañados por monitores del museo en todo momento.

Programa:

‘Naturalistas en un Museo de Ciencias’

¿Conoces a Darwin?

¿Sabes por qué las jirafas tienen el cuello tan largo?

Descubre los secretos del Bosque de los Sentidos

Disfruta con el vuelo de las aves rapaces

‘Viaje al Cuerpo Humano’

Averigua como se sostiene tu cuerpo

¿Has visto lo grande que es el corazón de una ballena?

¿Sabes por qué algunas personas tienen piedras en el riñón?

Somos “cromosom@s”. La herencia y el azar

‘Física y Química’

Mezclas, disoluciones y engrudos

Disfruta con la "magia" de la química

¿Sabes qué hay detrás de un enchufe?

Diseñar tu viaje por el Universo

‘Evolución geológica y humana de la Tierra’

¿Conoces la edad de la Tierra?

¿Distingues entre una roca y un mineral?

¿Sabías que las rocas han sido de mucha utilidad en la historia de la Humanidad?

Legado ¿Sabes qué es un alarife, un alféizar o un ataurique?

Turnos:

1er Turno: Del 29 de junio al 2 de julio

2º Turno: Del 6 al 9 de julio

3er Turno: Del 13 al 16 de julio

4º Turno: Del 20 al 23 de julio

5º Turno: Del 27 al 30 de julio

6º Turno: Del 3 al 6 de agosto

7º Turno: Del 7 al 10 de septiembre

Horario:

De 10 a 15 horas.

Público al que va dirigido:

Niños y niñas organizados por grupos:

Nacidos entre 2002 y 2005 (2 grupos).

Nacidos entre 1998 y 2001 (2 grupos).

Nacidos en 1997 (1 grupo).

Número de participantes por grupo y turno:

25 (será necesario un mínimo de 12). La adjudicación se hará por sorteo.

Entrega de solicitudes:

Hasta el 14 de junio

Listado de solicitudes recibidas:

15 de junio a las 18 h.

Sorteo público:

16 de junio a las 10 h.

Listado de participantes:

18 de junio a las 13 h.

Pago de la inscripción:

Hasta el 24 de junio (en cualquier sucursal de Caja Rural Nº de CC: 3023.0126.92.1260051600).

La no entrega del justificante de pago antes del 24 de junio, se entenderá como una renuncia a la plaza y se procederá a incluir a otros participantes según orden de lista de espera.

Más información:

http://www.parqueciencias.comç/

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Alumnos del colegio San José de Orce participan en la plantación de biomasa regada con agua reciclada

La actividad de la Agencia Provincial de la Energía de la Diputación contó con la implicación de profesores, concejales, técnicos y escolares

Alumnos del Colegio Público San José de Orce han experimentado en su propio municipio cómo a partir de una fuente energética como la solar pueden poner en práctica un ciclo completo de reciclado con la intervención únicamente de energías limpias. Ayudados por técnicos de la Agencia Provincial de la Energía y de sus propios profesores, los estudiantes, con edades comprendidas entre los tres y los quince años, han observado cómo la energía solar es capaz de mover la bomba de la depuradora para conseguir agua reciclada con la que regar plantas de biomasa, colocadas por ellos mismos en un antiguo vertedero recuperado como espacio ecológico, cuyos frutos se convertirán en el combustible de calderas diseñadas para la producción de energía calórica.  

Bajo el título genérico Biomasa, energía de la vida, la Agencia Provincial de la Energía ha programado esta actividad como parte de la Semana Solar Europea y el Día del Árbol, dos fechas señaladas en el sector de las energías renovables y estrechamente ligadas a la conservación del clima. Una explicación de las distintas fuentes para la producción de energías renovables acompañada de una exposición sobre sus usos fueron las primeras actividades del día que se retomaron tras el desayuno con la visita a la depuradora. 

Las fuentes de energía fósil como el petróleo, y la gran producción de gases de efecto invernadero derivada de su  uso centraron el interés de los más pequeños que se comprometieron a intentar reducir el número de desplazamientos en vehículos a motor. Mientras, los estudiantes de mayor edad se afanaron en colocar los plantones de Paulownia para conseguir biomasa con la que hacer funcionar calderas productoras de calor.

Los técnicos de la Agencia Provincial de la Energía se mostraron muy satisfechos con el interés mostrado por los alumnos del Colegio San José de Orce a tenor de la cantidad de preguntas que tuvieron que contestar en torno a la producción de energías renovables. El objetivo de sensibilización de la actividad se cumplió con creces.  

Pie de foto. Los niños colaboraron muy activamente en la colocación de los plantones de Pawlonia destinada a las calderas de biomasa.

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El secretario provincial de COAG, Miguel Monferrer, imparte una conferencia sobre la situación del sector agrario en la UNED de Motril

COAG abordó la situación actual y los retos de futuro del sector agrario de la comarca, dentro del ciclo de conferencias incluidas en la asignatura “Motril: actualidad social y cultural” que se imparte para alumnos del aula de mayores de la UNED.

El secretario provincial de COAG Granada, Miguel Monferrer Montoro, impartió esta semana una conferencia sobre el Sector Agrario en la Comarca de la Costa, análisis y retos de futuro, dentro del programa formativo desarrollado en colaboración con el Aula Permanente de Formación Abierta (Aula de Mayores) de la Universidad de Granada en Motril.

El secretario provincial de COAG, Miguel Monferrer Montoro abordó la importante tradición agrícola de todos los pueblos de la comarca, la situación actual del sector y las perspectivas de futuro. Con más de 5.000 hectáreas de invernaderos en producción, dedicadas al cultivo de hortalizas, el sector agrario de la Costa genera más de 20.000 puestos de trabajo directos y emplea aproximadamente unos 11.000 trabajadores para la campaña. De manera indirecta, hay que destacar los trabajadores empleados en almacenes de manipulado de productos agrarios, cooperativas y empresas auxiliares, con una demanda de empleo que se ha visto duplicada en las dos últimas campañas.

A pesar de su importancia, el principal sector generador de empleo de la Costa atraviesa una fuerte crisis de rentabilidad coyuntural motivada por los bajos precios en origen, las importaciones de terceros países y la subida de los costes de producción. Los agricultores también cerrarán esta campaña agrícola con datos negativos debido al descenso del 30% de la producción de tomate y pepino debido a las lluvias persistentes, mientras se mantienen a la espera de las ayudas destinadas por la Consejería de Agricultura para compensar la pérdida de producción no cubierta por los seguros agrarios.

El secretario provincial de COAG defendió la importancia social y económica del modelo de explotación familiar agraria y advirtió que el plan de ordenación del litoral granadino que se encuentra en fase de desarrollo debe de preservar los terrenos de cultivo y favorecer su ampliación y crecimiento. Para ello, también resulta indispensable el aprovechamiento de los recursos hídricos y en este sentido, “la asignatura pendiente y el gran reto de la Costa sigue siendo la Presa de Rules que lamentablemente aún carece de las canalizaciones necesarias para los regantes, sin que puedan aprovecharse los recursos hídricos en años tan lluviosos como éste”.

El ingeniero técnico de COAG, Pablo Limón, también informó a los asistentes sobre las ayudas a primera instalación y modernización de explotaciones agrarias y los planes de prevención de incendios forestales que gestiona esta organización agraria. 

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Motril, sede de un encuentro pionero entre profesionales que intervienen con menores en situación de riesgo social

Un total de 150 profesionales llegados desde distintos puntos de España se reunirán entre hoy y mañana en la Casa de la Palma para participar en las I Jornadas de Infancia y Familia. El encuentro será un foro abierto para todos los participantes donde poder intercambiar conocimientos relativos a intervención familiar con menores en situación de riesgo psicosocial.

La concejala de Acción Social del Ayuntamiento de Motril, Ángeles López Cano ha sido la encargada de inaugurar las I Jornadas de Infancia y Familia que según ha manifestado la edil, “cuentan con la participación  de  primeras espadas en el ámbito de la intervención familiar en situación de riesgo psicosocial” .

López Cano ha estado respaldada en la presentación por el concejal de Obras Públicas del Ayuntamiento de Motril, Francisco Alcaráz y la jefa de servicio del Área de Acción Social, Carmen Sáez, quien ha explicado que el encuentro tendrá un carácter “eminentemente práctico para dotar a los profesionales de herramientas para mejorar el desarrollo de sus funciones en atención a las familias”.

La jornada de hoy ha sido estrenada por Juan Carlos Martín Quintana, profesor de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria y coordinador del ‘Master en Intervención y Mediación Familiar’ en el que ha desarrollado la ponencia ‘Los programas de Preservación Familiar’, para dar paso, a partir del mediodía a los talleres que mejoraran la formación específica de los profesionales del ramo que han acudido al encuentro.

La doctora en psicología, Rosa María Trenado Santarén, actualmente investigadora en Dublín de la población infantil en riesgo de exclusión social, como parte de un grupo perteneciente a la Universidad de Valencia, abordará en el primer taller los ‘Sistemas estructurados para la observación y registro de las interacciones familiares’, al que seguirá la exposición de Valentín González Calvo, profesor del Departamento de Trabajo Social en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, que abordará la ‘Intervención con familias en el espacio doméstico’. Para completar el ciclo, el conferenciante inaugural Martín Quintana acercará a los asistentes el taller, ‘la Metodología experiencial en la educación’.

Estas primeras Jornadas de Infancia y familia se insertan dentro del conjunto de actividades que la Concejalía de Acción Social ha organizado coincidiendo con el ‘Día de la Familia’, y sirven de broche para esta celebración que tendrá lugar el próximo 15 de mayo.

López Cano ha querido resaltar “la importancia de la puesta en marcha de esta iniciativa, que ha nacido en respuesta a la demanda de los propios profesionales del ámbito. Y es doblemente satisfactorio para este Ayuntamiento porque los mejores profesionales del sector se han reunido precisamente en nuestra ciudad, Motril” .

Nuestro compromiso y nuestra obligación como Institución es dotar a la infancia y las familias de los recursos necesarios para garantizar su bienestar, porque de estamos trabajando por nuestro propio futuro como sociedad.

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Los licenciados y diplomados tienen menos miedo a la muerte, investigación

Los licenciados y diplomados tienen menos miedo a la muerte que las personas con un nivel más bajo de estudios

-         Una investigación realizada en la UGR revela además que las mujeres temen más a la muerte que los hombres y que el mayor o menor miedo a la muerte que presentan tanto padres como madres influye directamente en la percepción que de ella tienen sus hijos.

-         Es necesario un cambio de mentalidad en las familias y en los profesores respecto a este tema, ya que es crucial para la salud de los niños y la configuración de su personalidad

Las personas con formación universitaria (licenciados y diplomados) tienen menos miedo a la muerte que quienes cuentan con un menor nivel de estudios. Además, las mujeres temen más a la muerte que los hombres, lo que influye directamente en sus hijos, ya que el 76% de los niños que manifiestan tener miedo a la muerte lo hacen porque sus madres evitan más el tema, temen más una muerte prematura y presentan peores estrategias de afrontamiento ante la muerte.

Éstas son algunas de las conclusiones de una investigación, titulada “Educación para la muerte: Estudio sobre la construcción del concepto de muerte en niños de entre 8 y 12 años de edad en el ámbito escolar”, realizado en el  Departamento de Personalidad, Evaluación  y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada por Claudia Fabiana Siracusa y dirigido por los profesores  Francisco  Cruz Quintana y Mª Nieves Pérez Marfil.

Para llevar a cabo esta investigación, sus autores trabajaron con una muestra formada por 288 niños escolarizados de entre 8 y 12 años, junto con sus padres, madres y/ o tutores y docentes. Los profesores de la UGR han analizado cómo influyen en la comprensión del concepto de muerte que tienen los niños las actitudes, temores, creencias y estrategias de afrontamiento hacia la misma que sostienen los adultos más cercanos a ellos.

Cambio de mentalidad

Este trabajo ha puesto de manifiesto la necesidad de un cambio de mentalidad en las familias y en los profesores respecto al tema de la muerte y el proceso de fin de vida,  ya que es crucial para la salud de los niños y la configuración de su personalidad. Del estudio se desprenden otros muchos datos interesantes, como que todos los niños y niñas (en mayor o menor grado) han tenido experiencias personales relacionadas con la muerte, creen en la vida después de la muerte y muestran preocupación por ella. Además, las niñas creen más en la vida después de la muerte que los niños.

            En el caso de los docentes, el 80 % de ellos afirma que la muerte no está contemplada en el currículo escolar. Seis de cada diez reconocieron haber hablado en algún momento de su actividad académica sobre la muerte con sus alumnos, y la mayoría de ellos lo hizo ante el fallecimiento de un familiar del alumno.

            A la luz de estos resultados, los científicos de la UGR consideran “fundamental” llevar a cabo una educación para la muerte “como un modo de valorar la vida, acabando con la idea falsa, irreal, que de la muerte transmiten los medios de comunicación y que dote al niño de estrategias y recursos para afrontar de una forma madura las pérdidas que, inevitablemente, se van a presentar en su vida sin que ello venga acompañado de consecuencias leves o graves sobre su salud psicológica y física”.

            Y es que este trabajo ha revelado que el nivel educativo es un factor protector ante las actitudes negativas como son el miedo y la evitación hacia la muerte. Según explicaron los docentes que participaron en la muestra, “en la actualidad la muerte no es abordada en educación, de manera formal y sistematizada”. Su incorporación, según los resultados obtenidos en este trabajo, “sería una forma de proveer a los niños de una perspectiva más cierta e intensa de la vida, y evitaría muchas de las dificultades en la resolución de los procesos de duelo que la persona debe afrontar una vez que es adulto”.

            Parte de estos resultados serán recopilados y publicados próximamente en un libro.

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Los objetivos educativos y los valores deportivos se unen para sumar el éxito en el Encuentro de Residencias celebrado en Motril

Antonio Escámez acudió a presenciar los últimos encuentros y participó en el acto de clausura donde se entregaron reconocimientos a los alumnos que sobresalieron por su juego limpio y comportamiento de lealtad al grupo.

Durante dos jornadas Motril ha sido sede de los VII Encuentros de Residencias Escolares de Andalucía que han congregado a 697 participantes de los 36 centros de la comunidad y que han disputado pruebas de atletismo, fútbol sala, tenis de mesa, ajedrez, baloncesto y voleibol.

Antonio Escámez, teniente de alcalde de Deportes y Medio Ambiente presenció varios encuentros durante la jornada de clausura, y además participó en el acto donde se hizo entrega de los reconocimientos a los alumnos que han brillado por su juego limpio y el comportamiento de lealtad al grupo.

Además se contó con la presencia de la directora general de Participación e Innovación Educativa, Aurelia Calzada, la delegada de Educación, Ana Gámez, junto a otros representantes de la Consejería de Educación. Escámez puso a disposición de la Junta de Andalucía las instalaciones municipales y mostró su satisfacción por el éxito de esta prueba. “Sabemos la implicación de Antonio Gutiérrez en todo lo que organiza y el éxito de esta cita venía avalado por su magnífico trabajo”, indicó el responsable municipal.

Aurelia Calzada informó de que desde que dieron comienzo estos encuentros se ha contado con la participación de más de 2.100 alumnos, en sus distintas fases, y que buscan convertir la aportación individual en esfuerzo colectivo. “Estos encuentros suponen nuestro compromiso con el deporte y con la educación en valores”, señaló la directora general.

Por su parte, Ana Gámez expresó su reconocimiento a las residencias granadinas participantes en el evento, destacando el valor de estos Encuentros Deportivos para fomentar la convivencia y la relación entre el alumnado de las diversas provincias andaluzas. Hay que señalar que la organización de la final se ha hecho por parte de la Residencia Federico García Lorca de Motril con la colaboración del consistorio motrileño.

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Motril acoge a 16 estudiantes de Lyon

Dieciséis alumnos del Instituto de Secundaria Ciudad Escolar Internacional de la ciudad francesa de Lyon visitan Motril. Los alumnos del I.E.S. Julio Rodríguez de Motril les devuelven así la invitación que los franceses les hicieron durante el curso 2007-2008 que los llevó a conocer París.

El alcalde de Motril, Carlos Rojas, acompañado de la concejala de Relaciones Institucionales Elena Vallejo, han recibido esta mañana en el Consistorio a los alumnos del Instituto Ciudad Escolar Internacional, ubicado en Lyon junto con los alumnos del Instituto Julio Rodríguez.

Después del viaje que llevó a un grupo de alumnos del Centro Julio Rodríguez a visitar París, los estudiantes motrileños han decidido devolver la invitación a los franceses convocándolos en su ciudad.

Internet y las nuevas tecnologías han sido las encargadas de que los alumnos motrileños y los lioneses hayan podido mantener el contacto y posibilitar un recuentro muy esperado por todos ellos. Durante dos años ha nutrido sus relaciones mediante conversaciones vía Messenger, sistemas de comunicación por voz como el programa Skype y un blog que crearon los alumnos del Julio Rodríguez que ha servido como foro de intercambio de opiniones entre esta comunidad internauta.

Rojas ha querido dar la bienvenida a los lioneses a la par que les ha transmitido brevemente la historia de Motril y todos los reclamos turísticos con los que cuenta la ciudad para que los estudiantes puedan disfrutar plenamente de la visita. “Motril es un enclave que combina la cercanía con Sierra nevada, que es la estación de esquí más importante en España, con el turismo de sol y playa, y todo ello con una climatología envidiable que hace que los visitantes que acuden a Motril desde el norte de Europa no dejen de sorprenderse con todos los recursos que ofrece la ciudad”.

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Francisco Álvarez de la Chica confía en que el Pacto por la Educación logre el "máximo respaldo"

El consejero resalta que el documento elaborado por el Gobierno central recoge las aportaciones de Andalucía y anuncia que la comunidad se sumará al acuerdo


Andalucía se sumará al Pacto Social y Político por la Educación impulsado por el Ministerio, una propuesta "que va en la dirección correcta y en sintonía con nuestros propios objetivos", según ha afirmado el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, en el Parlamento. Durante su intervención en el Pleno, el consejero ha subrayado la importancia de "sumar todas las fuerzas posibles del ámbito político y social para continuar mejorando la calidad de la educación". En este sentido, ha expresado su confianza en que el acuerdo logre el "máximo respaldo".

Álvarez de la Chica ha señalado que a partir de la propuesta del Ministerio se ha escuchado a toda la comunidad educativa, a los agentes sociales y a las autonomías, lo que confirma que se ha entendido la educación "como política de interés general". Asimismo, ha indicado que en el documento aparecen recogidas muchas de las consideraciones realizadas desde su departamento.

El consejero ha destacado que el objetivo general es mejorar el nivel de formación del conjunto de la población, tanto en edad escolar como de la población adulta y que, para ello, el Pacto cuenta con una memoria económica de 1.570 millones de euros hasta el año 2013. Álvarez de la Chica también ha subrayado, por último, que en el texto "sólo se habla de educación".

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Educación invierte más de 1 millón de euros en la ampliación y mejora de la red educativa de Alhendín

La delegada de Educación visita las obras de ampliación y mejora del CEIP Sagrado Corazón, y el emplazamiento de la nueva Escuela Infantil

La Consejería de Educación, dentro del Plan Mejor Escuela, ha invertido más de 730.000 euros en las obras del CEIP Sagrado Corazón, que han supuesto –entre otras mejoras- la eliminación de barreras arquitectónicas así como la sustitución de cubiertas.

A esta inversión, que beneficia a los más de 500 alumnos y alumnas del colegio, hay que sumar la destinada a diversos Planes y Programas Educativos que se desarrollan en el centro (Centro bilingüe, Plan de Lectura y Bibliotecas, Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares) así la correspondiente al Programa Escuela TIC 2.0. y que ha permitido que los 101 alumnos de 5º y 6º de Primaria estén trabajando ya con su portátil, en las aulas y en casa.

Asimismo, el CEIP Sagrado Corazón ofrece todos los servicios del Plan de Apertura de Centros: aula matinal, comedor y actividades extraescolares, con 266 alumnos usuarios de los mismos.

Los recursos del Plan de Apertura redundan también en beneficio de las familias alhendinenses, que reciben de este modo la colaboración de la Junta de Andalucía para poder hacer compatibles sus responsabilidades familiares y laborales.

Primera Escuela Infantil Municipal de Alhendín

Con esta misma finalidad, el Ayuntamiento de Alhendín ha hecho una fuerte apuesta por poner en marcha la primera Escuela Infantil Municipal.  Esta iniciativa permitirá ofrecer 41 plazas de 0 a 3 años.

La nueva Escuela Infantil, que dispone de un solar de 1.000 m² y 400 m² construidos, tiene su emplazamiento en una zona de expansión del municipio, y supone una inversión total cercana a los 450.000 euros, de los que la Consejería de Educación, a través de la Convocatoria de Subvenciones Educa 3, aporta 300.000 euros en concepto de construcción.

La delegada de Educación ha mostrado su satisfacción por la permanente voluntad de colaboración del Ayuntamiento en materia educativa y se ha felicitado por la construcción de esta nueva Escuela Infantil, que se suma a la red cada vez más amplia en la provincia y que responde a la apuesta de Gobierno Andaluz por seguir avanzando en la extensión de la escolarización en los menores de tres años.

Por su parte, Gamarra ha puesto el énfasis en que ésta será la primera Escuela Infantil del municipio, y que redundará doblemente en beneficio de las familias, pues su construcción supondrá la creación de puestos de trabajo, tanto en su fase de obra como los requeridos para su puesta en funcionamiento.

Red Educativa de Alhendín

Alhendín cuenta con cerca de 850 alumnos y alumnas que cursan sus enseñanzas en los tres centros educativos del municipio que imparten las enseñanzas de Educación Infantil Segundo Ciclo, Primaria y Secundaria, así como Educación Permanente.

A ellos, se sumará, desde este momento, la Escuela Infantil Municipal que abrirá sus puertas en breve y que acogerá el alumnado de 0 a 3 años, primer ciclo de Educación Infantil.

Con estas iniciativas, Junta y Ayuntamiento dan respuesta conjunta al importante crecimiento poblacional del municipio y a las demandas educativas de las familias.

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Expertos granadinos analizan los riesgos del amianto natural

Un proyecto de investigación abordará la problemática derivada de la alteración de afloramientos de rocas que contienen minerales del amianto en la Serranía de Ronda, Sierra Nevada y Sierra de Filabres

Investigadores del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT-CSIC-Universidad de Granada) han iniciado un proyecto de excelencia con el que abordarán la problemática derivada de la alteración de afloramientos de rocas que contienen minerales del amianto en la Serranía de Ronda, Sierra Nevada y Sierra de Filabres. El incentivo que la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia ha otorgado para el desarrollo de este proyecto de excelencia ha sido de 221.000 euros, informa Andalucía Innova.

El término asbestos o amianto se emplea para designar un grupo de minerales, silicatos, que tienen en común su morfología fibrosa o acicular. Se presentan en forma de fibras largas y resistentes que se pueden separar y que son lo suficientemente flexibles como para ser entrelazadas y tejidas, además de resistir altas temperaturas.

Debido a estas características, los asbestos se han usado en una gran variedad de productos manufacturados, principalmente en materiales de construcción prefabricados en forma de fibrocemento, presente en cubiertas ligeras (uralitas), en suelos (bases y baldosas), tuberías, muros y tabiques (paneles y cerramientos), en maquinaria industrial como productos para reducir la fricción (juntas y tacos, embrague de automóviles, frenos, componentes de la transmisión), en materias textiles termorresistentes, en envases, embalajes, y revestimientos.

Lesiones pulmonares

Estudios epidemiológicos realizados sobre poblaciones y trabajadores expuestos a las fibras de amianto han demostrado que la inhalación de fibras de amianto, especialmente las más pequeñas, puede inducir el desarrollo de diversos tipos de lesiones pulmonares como cáncer de pulmón, mesotelioma o fibrosis pulmonar, siendo calificados como sustancias altamente carcinógenas por la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Esta situación ha llevado a los organismos reguladores a nivel tanto nacional como supranacional a prohibir el uso y comercialización de fibras de amianto y materiales derivados, así como a establecer normas de prevención laboral. En España existe prohibición total de uso y comercialización de amianto desde el 31 de diciembre de 2001; y en Andalucía esta prohibición se recoge además en legislación autonómica, donde se impide la proliferación de nuevos enclaves e instalaciones con amianto.

Amianto natural

Sin embargo, además del amianto antropogénico es necesario considerar la presencia de amianto natural. Este corresponde a afloramientos de rocas que pueden presentar en su composición mineralógica una elevada proporción de los minerales fibrosos citados. La fábrica de estas rocas se caracteriza por la presencia de fracturación más o menos intensa. Su mineralogía las hace particularmente sensibles a la acción de los agentes erosivos, provocando la excavación de la superficie expuesta y la acumulación de material detrítico en las zonas circundantes.

Tales zonas entrañan una fuente potencial de riesgo natural dependiente del grado de exposición (pendiente, fracturación, cobertura vegetal) y de la intensidad de la alteración que sufren. Aquellos afloramientos han sufrido impacto antropogénico que ha provocado una modificación importante con aumento de la zona expuesta y, por lo tanto, del riesgo de dispersión de material fibroso. Este es el caso de afloramientos atravesados por trincheras de vías públicas, zonas con actividad agrícola o frentes de cantera en las que se ha extraído amianto y no se les ha aplicado una restauración adecuada.

Rocas con amianto

En Andalucía, existen numerosos afloramientos de rocas con amianto (Serranía de Ronda, Sierra Nevada, Sierra de Filabres), que podrían constituir potencialmente una fuente de riesgo de amianto natural, si están ubicados cerca de núcleos de población o en zonas de interés paisajístico y ambiental. Por ello, investigadores del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT-CSIC–UGR) han iniciado un proyecto de excelencia con el que abordarán la problemática derivada de la alteración de afloramientos de rocas que contienen minerales del amianto. “Este amianto natural no se puede considerar un contaminante, pero sí un riesgo natural de naturaleza mineralógica que requeriría ser evaluado”, asegura el investigador Francisco Javier Huertas.

El proyecto de excelencia Procesos de meteorización de silicatos fibrosos (asbestos) naturales aborda dos objetivos complementarios. Por un lado, el grupo del IACT-CSIC-UGR pretende estudiar la influencia de los agentes erosivos sobre riesgo de generación y dispersión de fibras en afloramientos de amianto natural. “Tendremos en cuenta las características del afloramiento (litología, mineralogía, geomorfología, etc.) y las características socio-económicas del enclave, que en definitiva son los parámetros que determinan la toma de decisiones relacionadas con la necesidad de control o de acciones de estabilización del afloramiento o vertedero”, subraya.

El estudio del proceso de alteración en el laboratorio de minerales del amianto es el segundo objetivo, abarcando tanto condiciones superficiales como biológicas. “Los resultados que se esperan obtener contribuirán a cuantificar la peligrosidad de amiantos de diferente naturaleza a través de la biopersistencia de las fibras en diferentes condiciones de pH y contenido en ligandos orgánicos, consideradas representativas de condiciones superficiales y biológicas”, concluye.

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La Junta potencia la industria ligada a la música en Granada

Las Enseñanzas Artísticas cumplen una función estratégica en el desarrollo cultural y económico de nuestra provincia.

La Junta de Andalucía quiere potenciar las industrias ligadas al sector artístico y ha querido poner de manifiesto el valor de un sector de gran tradición en Granada como la música. Para elaborar una estrategia conjunta, la delegada de Educación, Ana Gámez, y el delegado de Economía e Innovación, Francisco Cuenca, han mantenido una reunión con el equipo directivo del Conservatorio Superior de Música de Granada, un referente en las enseñanzas musicales en nuestra provincia,  donde han analizado  la situación actual del sector y las futuras potencialidades.

Hasta ahora, los profesionales que se formaban en los conservatorios de música se dedicaban por entero a la enseñanza, pero este modelo se está agotando y es necesario buscar nuevos nichos de mercado para los que Granada está preparada, tanto por la calidad de sus profesionales, como por la amplia tradición musical existente en nuestra ciudad y provincia.

3.200 alumnos y alumnas cursan enseñanzas musicales en los 6 Conservatorios de Música públicos de nuestra provincia, 4 de ellos profesionales. A estos conservatorios, se suman otros 3 homologados: 1 profesional y 2 elementales.

 “Granada tiene una gran potencialidad para desarrollar una industria ligada a la cultura y el patrimonio, ha declarado el delegado de Economía e Innovación, y en este amplio campo, el sector musical tiene mucho que decir. Tenemos una industria artesanal de larga trayectoria y reconocimiento ligada a la fabricación de instrumentos musicales, y también se abren otros escenarios como el de la composición para cine, la propia formación de grupos musicales, la grabación y promoción, sin contar con el enorme espacio de oportunidades que abre el uso de las nuevas tecnologías precisamente en este sector”

Por su parte, Gámez ha destacado la importante apuesta que el Gobierno Andaluz y la Ley de Educación de Andalucía están haciendo por las enseñanzas artísticas, promoviéndolas en las mejores condiciones de calidad y contribuyendo, de este modo, a la mejora de la actividad cultural en la Comunidad Autónoma, y –por supuesto-en Granada.

Educación e Innovación han acordado impulsar la próxima celebración de una jornada formativa en la que participarán alumnado y profesionales de los distintos centros de enseñanzas artísti-cas de la provincia y que permitirán abrir vías para la creación de empresas y para abordar modelos innovadores de desarrollo del sector artístico.

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Jóvenes, padres, educadores y sanitarios elaboran un libro para evitar y erradicar la violencia de género

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La iniciativa, auspiciada por el Virgen de las Nieves y el Distrito Metropolitano, pretende establecer valores de educación en igualdad para evitar que los jóvenes perpetúen este modo de violencia machista

Detectar, combatir y evitar la violencia de género es el objetivo de un libro que aúna las aportaciones de jóvenes, padres, educadores y sanitarios en relación con esta lacra social y cuyo objetivo último es erradicarla. Esta obra, presentada hoy en Granada por la consejera de Salud, María Jesús Montero, es una iniciativa del Distrito Metropolitano de Granada y el Hospital Universitario Virgen de las Nieves y pretende servir de instrumento para compartir conocimientos y reflexiones sobre las relaciones entre los jóvenes y sobre cómo eliminar la violencia en el seno de las mismas.

Otro mirar: reflexiones y herramientas para trabajar la sexualidad y la no violencia con jóvenes es un manual interdisciplinar en el que han trabajado los propios chicos y chicas, los padres, los maestros y profesores, los orientadores y técnicos de educación y los profesionales sanitarios, entre otros. Todas las partes implicadas han aportado su punto de vista, expresando sus necesidades, inquietudes, dudas y opiniones sobre cómo abordar las relaciones entre los sexos y cómo fomentar la igualdad.

En esta obra han participado representantes de 14 colectivos diferentes, desde la federación de asociaciones de padres, médicos de familia, enfermeras, trabajadoras sociales, orientadores, sociólogas, psicólogas, matronas y ginecólogos, hasta representantes de las delegaciones provinciales de Educación, Igualdad y de Salud.

Este libro, cuyo prólogo ha corrido a cargo de la ministra de Igualdad, Bibiana Aído, aúna experiencias y describe herramientas que se han utilizado en centros escolares y sanitarios con el fin de que sean utilizadas por todas las partes implicadas en la educación de los jóvenes en igualdad con el objetivo común de hacer frente a la violencia de género.

En su presentación, María Jesús Montero ha lanzado un mensaje de optimismo y ha abogado por una acción social contra la violencia de género, al tiempo que ha alabado a la juventud actual como “la generación mejor preparada que ha tenido España”. “Progresar es avanzar con inteligencia y ésta es incompatible con la violencia o con la desigualdad”, ha manifestado la consejera de Salud.

Asimismo, Montero ha subrayado que su departamento considera inherente a su función, además de la cobertura sanitaria, la necesidad de aportar “otro tipo de valores de calidad y bienestar en la mejora de la sociedad andaluza”. En este sentido, se ha referido al programa Forma Joven, destinado a la promoción de la salud de los jóvenes a través de puntos de información y la interacción con los profesionales sanitarios, como uno de los exponentes de esta línea de trabajo de la Consejería de Salud.

En el acto de presentación, al que han acudido alumnos de distintos institutos de educación secundaria, también ha estado presente el cantante Huecco, quien ha recibido el disco de platino por los correspondientes 40.000 tonos para móvil vendidos de su canción Se acabaron las lágrimas, en la que hace una denuncia a los malos tratos. El artista ha donado los 10.000 euros de los royalties recaudados a la Fundación Mujeres.

Huecco ha mostrado su apoyo altruista desde el inicio del proyecto ‘Aparentemente Iguales’ cediendo el uso del videoclip de Se acabaron las lágrimas que ha servido de hilo conductor en las dos jornadas de trabajo celebradas dentro de este proyecto.

‘Aparentemente Iguales’

La publicación de este libro parte del proyecto ‘Aparentemente Iguales’ que, a su vez, se engloba dentro del programa Educar en Salud a los Jóvenes, enmarcado en los parámetros de Forma Joven de la Consejería de Salud.

Tanto el Hospital Universitario Virgen de las Nieves como el Distrito Metropolitano de Granada llevan trabajando dos años en esta iniciativa de transversalidad con el fin de fomentar la participación y de promover el trabajo interdisciplinar e interinstitucional en la promoción de la salud.

La primera actividad de ‘Aparentemente Iguales’ fue la jornada sobre educación sexual y violencia de género en los jóvenes, celebrada en mayo del pasado año con la finalidad de promover la igualdad entre los jóvenes así como comportamientos no sexistas y contribuir a la prevención de la violencia de género. En este encuentro participaron 60 alumnos procedentes de los institutos de educación secundaria de distintos municipios que iban a ser mediadores en estos temas en sus propios institutos.

 También asistieron profesores, tutores, y padres/madres de muchos de ellos, representantes de los Ayuntamientos, así como orientadores y profesionales sanitarios tanto del hospital como de los centros de salud del Distrito Metropolitano y de los puntos Forma Joven.

El segundo encuentro tuvo lugar en noviembre de 2009, coincidiendo con el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Con el título La violencia no puede resultarnos familiar, se trabajó desde el marco educativo, profesional y social. Educación sexual, educación para la igualdad y la violencia cero, el papel de los profesionales de la educación y los padres, el papel de los profesionales sanitarios en urgencias y atención primaria ante situaciones de violencia de género, y las repercusiones de las decisiones políticas e institucionales en relación a la violencia de género, fueron algunas de las áreas sobre las que se reflexionó y debatió.

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Los escolares de Molvízar celebran el día del colegio con la representación de Moros y Cristianos típica del municipio

El 26 de Julio es una fecha clave en el calendario de Molvízar, que celebra su fiesta mayor en honor a su patrona Santa Ana. Los habitantes de esta villa toman las calles para escenificar la contienda entre Moros y Cristianos, una tradición que se repite cada año, desde hace más de un siglo.

Fermín García Puentedura, alcalde y maestro de escuela, y uno de los tantos molviceños que ha sido actor de esta representación, consciente de que ésta se pueda venir a menos por falta de actores y que se pueda perder esta fiesta y tradición que forma parte de la historia cultural de Molvízar, ha trasladado los ensayos, a modo de taller de teatro, a las aulas del Colegio Público Miguel de Cervantes de Molvízar, que por supuesto ha contado con el apoyo del claustro de profesores y padres de alumnos junto con el director del centro D. Francisco Haro.

El día elegido para la representación, el 26 de Abril, coincidiendo con el día del colegio, toda una fiesta y todo un acontecimiento.

Los niños brillaron por el desparpajo y la buena puesta en escena, donde tanto los que representaron a los moros como a los cristianos, lo importante para ellos era hacer una buena interpretación de su papel, y después de ganar la batalla, unos primero y otros después, terminaron con un abrazo y siendo todos muy amigos.

Y es que el autor de esta obra, también un maestro de escuela, D. Felix, hijo de la Puebla de Don Fadrique (Granada) así la dejó escrita, conmemorar la conquista del reino de Granada, escenificada en el pueblo de Molvízar, pero habiendo cabida para vivir todos, los unos y los otros.

Después de la representación, todos los niños del colegio, junto con sus profesores y padres, disfrutaron de un buen día de convivencia, donde no faltó el ya tradicional arroz, aviado  por las madres de los alumnos, junto al cocinero mayor del municipio de Molvízar (conocido por Béjar).

Desde la redacción de este periódico queremos felicitar a padres, alumnos y profesores por esta gran iniciativa que forma parte del patrimonio cultural de Molvízar desde finales del siglo XIX.

¡Felicidades a todos!

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Los motrileños se muestran satisfechos con el apoyo educativo que reciben

Hasta 3.000 alumnos, de 126 aulas repartidos en 10 centros de todo Motril han participado en los programas apoyo educativo en secundaria que el equipo técnico del Área de Educación ha elaborado para este curso 2009-2010. El Balance ha mostrado que profesores y alumnos se sienten muy satisfechos con estas iniciativas.

La concejalía de Educación del Ayuntamiento de Motril representada por su máximo representante José Luis Chica, ha presentado junto a la técnico municipal María Robles algunas de las valoraciones que se desprenden del Balance del Plan de Apoyo Educativo realizado entre 3000 alumnos de secundaria de entre 10 centros de Motril.

El Plan se ha diseñado bajo tres programas en los que se desarrolla el refuerzo y compensación de carencias escolares así como favorecer el rendimiento académico mediante la orientación y la integración en la aulas.

El primer programa integrado dentro del Plan de apoyo educativo ha desarrollado un proyecto de ‘Educación para la Convivencia’ que pretende dar apoyo y mejorar las relaciones personales en el ámbito escolar. A este respecto los alumnos participantes han mostrado una fuerte predisposición a focalizar negativamente la percepción de sí mismos y de los demás, en correlación con su rendimiento académico, que es mayor cuando el ambiente dentro del aula es satisfactorio.

El ‘Seminario de apoyo al Aprendizaje y Rendimiento Escolar’, otro de los proyectos que acoge el plan, ha analizado la sensibilización y motivación escolar. El 50% de alumnos motrileños ha revelado según este informe que no cuentan con un buen sitio para estudiar y de forma más alarmante, en un 90%,  que no cuentan con un plan de estudios organizado con horario y pautas.

La tercera actividad que ha desarrollado el Plan de apoyo educativo ha solicitado la representación del alumnado de secundaria para crear un ‘Foro de estudiantes’ que articulen sus propias iniciativas en materia de formación, sensibilización e intervención educativa. El proyecto ha demostrado que los motrileños son estudiantes comunicativos, con gran capacidad de liderazgo, y buena disposición para la resolución de conflictos.

Chica se ha mostrado satisfecho por la buena acogida con la que ha contado el ‘Plan de Apoyo Educativo’ entre profesores y alumnos, a la par que valoró como “necesario, el continuar desarrollando este tipo de actividades en el futuro para interiorizar el aprendizaje y consolidarlo”.

El concejal de Educación ha avanzado que el Equipo técnico municipal del Área está ultimando las cifras del Balance para ofrecer todos los porcentajes estadísticos en una futura convocatoria.

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El programa MIGRAIM realiza una campaña de sensibilización en los centros escolares de Salobreña

El área de Formación y Empleo de la Mancomunidad de Municipios de la Costa Tropical de Granada junto con el Ayuntamiento de Salobreña y la Concejalía de Educación está organizando para el resto del periodo escolar una campaña de sensibilización en los Centros Escolares con una amplia propuesta para  trabajar la diversidad.

El programa Migrain 2010 Gestión de la Diversidad se basa en el acercamiento a la población de esta realidad social  para facilitar la convivencia entre personas de distintas culturas, inmigrantes y autóctonas. Una de las actividades que se realiza desde el programa es la  campaña de sensibilización en los Centros Escolares que pretende acercar a la infancia y juventud del municipio con esta realidad.

Con este espíritu este año vamos a desarrollar las siguientes actividades de sensibilización en los Centros escolares de Salobreña:

1.- Talleres interculturales en los centros escolares

Dirigidos a alumnos de 6º de primaria y 2º de ESO. Concienciar a los alumnos sobre la conciliación, técnicas de negociación para fomentar la creación de la figura del mediador intercultural en los Centros escolares:

TALLER DE NEGOCIACIÓN:

“Una técnica para crear nuevos espacios de convivencia”

Es un taller diseñado con el objetivo de introducir, desarrollar y consolidar una practica negociadora y dialogante en el contexto educativo.

Cuando el equipo docente decide incluir la educación en el conflicto en el proyecto educativo del centro, se van desarrollando hábitos para afrontar los retos de los cambios, aportando soluciones variadas, dinámicas y vinculantes.

Es un taller práctico, de comunicación dirigido a  los alumnos y alumnas para experimentar, transmitir, compartir, conocer y encontrar otra manera de vivir la cotidianidad.

Es promover y desarrollar la autonomía y la responsabilidad de nuestros actos reconociendo al mismo tiempo  la interdependencia en la convivencia, ayudando a afrontar y resolver las tensiones, con flexibilidad y responsabilidad personal.

Resulta especialmente positivos por que sacan a los jóvenes – y a otras personas de la comunidad educativa del rol pasivo ante los problemas de convivencia y les brinda la posibilidad de participar en la creación y mantenimiento de un clima positivo.

2.-III Concurso de Redacción y Dibujo “POR UN MUNDO MEJOR”

Este año con objeto de consolidar el aprendizaje propuesto en los talleres impartidos, el tema elegido es la Negociación en los conflictos.

 El alumno podrá implicarse y empatizar con los niños de otros países además analizaran las concordancias en las técnicas de negociación. Cómo entendernos y hacernos entender. A través de sus trabajos observaremos cuales son sus propuestas para mediar en la construcción de un mundo mejor donde el diálogo y la no violencia sean los catalizadores para la paz social.

Concurso de dibujo: “Por un mundo mejor” ¿Cómo sería un mundo mejor?  Los alumnos podrán diseñar un mundo donde sea posible la convivencia y el respeto al medio ambiente. Un mundo sostenible que nos garantice la riqueza y la vida de los seres humanos en el planeta, aportando sus propias conclusiones y soluciones para la convivencia pacífica.

Entrega de premios en las dos modalidades. Con un primer premio por cada categoría y edad. Estos serán los elegidos para formar parte del catálogo o la publicidad necesaria para actividades futuras en los centros.

3.- Exposiciones:

Contamos con dos exposiciones: Rumania y el vecino de Enfrente.

Ambas nos permiten un acercamiento a dos culturas muy asentadas en la Costa Tropical; los países que integran el Magreb, cultura y formas de vida y Rumanía.

Desde el día 20 de Abril hasta la finalización del curso escolar ambas exposiciones estarán con una duración aproximado de una semana en los distintos Centros escolares de Salobreña, Lobres y la Caleta.

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El concejal de Educación de Motril afirma que "el éxito de la Feria del Libro viene avalado por la satisfacción de los propios libreros"

La plaza de la Aurora ha acogido durante estos día una gran afluencia de público que ha participado de forma activa en cada una de las actividades programadas por el Ayuntamiento de Motril, para una de las citas anuales más importantes a nivel educativo y cultural.

El concejal de Educación del Ayuntamiento de Motril, José Luis Chica, ha respondido a las acusaciones realizadas por la concejala de IU, Daniela Paqué, sobre la organización de la recientemente celebrada Feria del Libro 2010.

En sentido, Chica ha manifestado no comprender en qué se basa Paqué para realizar esas duras críticas y afirma que el éxito de esta edición viene avalado por la satisfacción expresada por los propios libreros.

Asimismo, el responsable de Educación ha subrayado que “la plaza de la Aurora ha acogido durante estos día una gran afluencia de público que ha participado de forma activa en cada una de las actividades programadas por el Ayuntamiento de Motril, para una de las citas anuales más importantes a nivel educativo y cultural”.

Para concluir, José Luis Chica ha indicado a Paqué que “es bastante banal por su parte querer medir el éxito de un evento de estas características por la presencia o no de una carpa”, y ha añadido que “lo importante de acto es fomentar el hábito de la lectura, una apuesta que venimos realizando firmemente desde el Gobierno municipal”.

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