Las aulas digitales se extienden este curso a 1º de la ESO y Granada cuenta con 1.080 aulas digitales

La Consejería de Educación anima a los alumnos a colaborar en la plataforma wikanda

Los delegados de Educación e Innovación, Ciencia y Empresa, Ana Gámez y Francisco Cuenca, han visitado las tres nuevas aulas digitales de 1º de la ESO del IES Alhambra de Granada, que forman parte de las 336 que se están poniendo en funcionamiento en 157 Institutos de Educación Secundaria de la provincia de Granada.

Estas aulas digitales se sumarán a las 744 correspondientes a 5º y 6º de Primaria que entraron en funcionamiento el curso pasado. De este modo, la provincia de Granada cuenta con un total de 1.080 aulas digitales en centros públicos de Primaria y Secundaria.

Además, el pasado mes de septiembre, la Consejería de Educación distribuyó 1.260 ordenadores de uso docente al profesorado de Secundaria y ha comenzado la formación TIC de este profesorado, para un mejor aprovechamiento de los recursos digitales.

El alumnado de 1º de la ESO se ha incorporado a los institutos con sus portátiles, ya recibidos el curso pasado. Son ahora los alumnos y alumnas de 5º de Primaria quienes están recibiendo sus portátiles. De este modo, con esta nueva fase, correspondiente al curso 2010-2011, la Escuela TIC 2.0 ha distribuido, en la provincia de Granada, más de 33.000 portátiles para uso del alumnado y de los docentes.

La delegada de Educación, Ana Gámez, ha destacado que “el Proyecto Escuela TIC 2.0 permite profundizar en la modernización tecnológica de los centros docentes e impulsar la adquisición y desarrollo de la competencia digital”.

El programa Escuela TIC 2.0, cofinanciado por la Consejería y el Ministerio de Educación, hace del ordenador una nueva herramienta para la enseñanza y el aprendizaje, en las aulas y en casa. De este modo, el ordenador acompaña el trabajo del alumno en casa y se incorpora a la mochila como el resto de material escolar. A la vez, se implica a las familias como colaboradoras del aprendizaje de sus hijos e hijas.

Wikanda y Kiddia

El delegado de Economía, Innovación y Ciencia, Francisco Cuenca, resaltó la importancia de la propuesta educativa e innovadora que significa utilizar estas nuevas tecnologías, siempre en uso compartido con el formato de libro tradicional, como espacio de participación, “el uso de las TIC motiva a los alumnos a participar”, y animó a los alumnos a utilizar dos recursos que la Junta tiene a disposición de los ciudadanos como son Wikanda, la enciclopedia ciudadana abierta que registra aportaciones sobre arte, costumbres, temas ciudadanos, etc, que está siendo muy utilizado por distintos colectivos ciudadanos y que ha dado como fruto una sección denominada Granapedia, y Kiddia, una plataforma sobre el correcto uso de las nuevas tecnologías ideal para compartir con los padres.

Compromiso de las familias

En el marco de la Escuela TIC 2.0., Educación y Vodafone ofertan a las familias una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo. “Internet contigo deberes” es el nombre de esta iniciativa dirigida al alumnado de Primaria y Secundaria. En virtud del acuerdo suscrito entre el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, y el director territorial de Vodafone en Andalucía y Extremadura, Diego Torrico, las familias andaluzas dispondrán de una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo especialmente diseñada para los alumnos de Primaria y Secundaria de la Escuela TIC 2.0.

La tarifa ‘Internet Contigo Deberes’ ofrece un horario de navegación por Internet entre las 18.00 y las 21.00 horas desde cualquier lugar con un coste de 9 euros al mes. Además, incluye un filtro que impide el acceso a contenidos inapropiados para los escolares, garantizando una navegación segura.

Extensión del Programa

En esta segunda fase de la Escuela TIC 2.0, Andalucía extiende el programa a 1º de la ESO, convirtiéndose en la única comunidad autónoma que lo implanta en tres cursos, correspondientes a los niveles de Primaria y Secundaria. En toda Andalucía, se han equipado 3.112 aulas digitales de 1º de ESO, que se sumarán a las 6.439 de 5º y 6º de Primaria del pasado curso, elevando a 9.551 las aulas digitales en centros públicos.

Asimismo, se han distribuido alrededor de 100.000 portátiles al alumnado, de modo que más de 250.000 escolares de 5º y 6º de Primaria y 1º de la ESO cuenta, este curso, con un ordenador personal de la Escuela TIC 2.0.

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Expertos de todo el mundo se reúnen en el Parque de las Ciencias para analizar las últimas investigaciones en torno a los coloides alimentarios

-El museo acoge el Congreso Internacional ‘Food Colloids 2010. On the road... From interfaces to consumers’ organizado por el Grupo de Investigación Física de Fluidos y Biocoloides de la Universidad de Granada

-Se celebra desde hoy y hasta el próximo 24 de marzo

Expertos de todo el mundo se reúnen, desde hoy y hasta el próximo 24 de marzo, en el Parque de las Ciencias para analizar, entre otros aspectos, propiedades funcionales y organolépticas de nuevas formulaciones alimentarias de interés en nutrición y salud. El museo ha sido el escenario elegido para celebrar el Congreso Internacional ‘Food Colloids 2010. On the road... From interfaces to consumers’, organizado por el Grupo de Investigación Física de Fluidos y Biocoloides de la UGR.

Así, en los próximos días se expondrán y debatirán los últimos trabajos de investigación desarrollados en el área de la físico-química de coloides. Conocer los mecanismos físicos de los coloides permite conocer muchas de sus propiedades funcionales y sus características organolépticas. Leche, papillas, mayonesas, gelatinas, geles, espumas, nata montada y un largo etc, son algunos de los coloides frecuentes en alimentación

Entre los temas que se tratarán, destacan la interacción de estos con los polímeros, antes y después de comer, o las técnicas aplicadas al estudio de coloides alimentarios como  la espectroscopía, la microscopia y el  modelaje.

Entre los invitados destacan los profesores Julian McClements, de la Universidad de Massachussets (EEUU); Peter J. Wilde, del Institute of Food Research (Reino Unido); Mª Isidra Recio Sánchez, del CSIC, y Harjinder Singh de la Universidad de Massey (Nueva Zelanda).

Este Encuentro es la decimotercera edición de una Conferencia Internacional bienal dedicada al ámbito de los coloides alimentarios, que en esta ocasión se celebra en Granada.

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Semana Mundial del Cerebro en el Parque de las Ciencias

Un viaje al interior del cerebro en una semana

-El Instituto de Neurociencias Federico Olóriz de la Universidad de Granada y el Parque de las Ciencias organizan un programa de actividades para celebrar la Semana Mundial del Cerebro

-Talleres, una propuesta de visita especial por el museo y una conferencia sobre ‘Las consecuencias de una sociedad privada de sueño’ son algunas de las actividades organizadas hasta el próximo domingo 21 de marzo

Un viaje al interior del cerebro en una semana. Esa es la propuesta que hacen el Parque de las Ciencias y el Instituto de Neurociencias Federico Olóriz de la Universidad de Granada durante esta semana a los visitantes del museo para que conozcan mejor el órgano que dirige toda nuestra actividad. Bajo el lema ‘Explora tu cerebro’ se ofrecen talleres, Una propuesta de visita por las instalaciones del museo, con el órgano que dirige toda nuestra actividad como hilo conductor, y la conferencia abierta al público ‘Las consecuencias de una sociedad privada de sueño’ a cargo de Pedro Cardinali, Doctor Honoris Causa en Medicina por las Universidades Complutense de Madrid y la de Salamanca.

El Pabellón ‘Viaje al cuerpo humano’ es uno de los protagonistas de esta actividad con la organización de un recorrido guiado en el que se pueden conocer a través de interactivos, elementos históricos y originales, maquetas y audiovisuales cómo todos los sistemas del cuerpo están relacionados entre sí. En la visita por este espacio también pueden comprenderse algunas de las funciones cerebrales más complejas como el pensamiento, la percepción o el control del movimiento.

Pero el Pabellón es solo una de las paradas en esta aventura al interior del cerebro, que se estructura en torno a los procesos que intervienen en este órgano: Percepción, Análisis y Acción.

Para adentrarse en la percepción se proponen experiencias que muestran cómo el cerebro percibe la realidad. La Sala Percepción es uno de los espacios elegidos para conocer en profundidad este proceso. En ella cobran especial importancia los módulos: ‘Paradojas ópticas’, en el que se demuestra de forma interactiva como en la mayoría de las ocasiones las ilusiones ópticas no desaparecen al darnos cuenta del error; ‘La pared engañosa’, que hace que líneas horizontales parezcan inclinadas a causa de la rotura de las línea verticales o ‘Confundir al cerebro’ (Carpa) que explica que las operaciones más rutinarias de nuestro cuerpo requieren un aprendizaje de coordinación entre músculos, sentidos y cerebro.

‘Adivina qué tocas’ (Sala Biosfera y Sala Explora), ‘Casa distorsionada’ (Carpa de Gimnasia Mental), ‘Triángulo imposible’ (Plaza Curie), ‘Cuestión de olfato’ (Pabellón Al-Andalus y la Ciencia) y ‘Persistencia de la visión’ (Paseo de Aristóteles) son otros de los espacios que permiten descubrir cómo el cerebro percibe la realidad que nos rodea.

También será posible conocer las funciones cerebrales más complejas como el pensamiento o el movimiento, integradas ambas en la fase de análisis, gracias al ‘Puzzle cerebral’, ubicado en el carpa del museo y los módulos ‘Cuestión de arrugas’ y ‘El cerebro’, ubicados en el Pabellón ‘Viaje al cuerpo humano’.

El recorrido concluirá con el movimiento, la función que manda el cerebro una vez que ha procesado la información. Para entender esta función, el visitante podrá participar en ‘Mide tu potencia’ (Sala Eureka), ‘Aprender por ensayo y error’ (Hall) y ‘Destreza motora’ (Pabellón Viaje al cuerpo humano).

En las actividades programadas para esta semana también se integran los talleres: ‘Anatomía y disección de cerebro’; ‘Explora tus reflejos’; ‘Los sentidos de la piel’ y ‘¿Cómo trabaja el músculo?’. Estarán instalados en el Hall del museo y serán guiados por estudiantes de Medicina de 2º y 3º. Todos los visitantes, desde los más pequeños a los mayores, podrán participar en esta actividad en la que interacción del público será esencial.

La conferencia ‘Las consecuencias de una sociedad privada de sueño’ el próximo jueves 18 de marzo a las 19.30 horas en la Sala Gutenberg del Edificio Macroscopio completa el programa previsto para esta semana. La entrada será libre hasta completar el foro.

La Semana Mundial del Cerebro se celebra conjuntamente en más de 60 países. Se trata de una campaña impulsada por la Alianza Dana que se lleva a cabo simultáneamente en Europa, Estados Unidos, y otras naciones y en la que participan organizaciones médicas, asociaciones de pacientes con enfermedades neurológicas, institutos de salud, hospitales y universidades con el fin de concienciar a la sociedad de que las investigaciones actuales están haciendo posible no sólo un mayor conocimiento de uno de los órganos menos conocidos del ser humano sino también están ofreciendo posibilidades de curar enfermedades hasta ahora incurables.

Programa de actividades:

•           Una propuesta de visita por las instalaciones del museo, con el órgano que dirige toda nuestra actividad como hilo conductor

•           Talleres de 10.00 a 19.00 horas interrumpidamente:

o          'Anatomía y disección de cerebro'

o          'Explora tus reflejos'

o          ‘Los sentidos de la piel'

o          '¿Cómo trabaja el músculo?'

•           Conferencia "Las consecuencias de una sociedad privada de sueño" a cargo de Pedro Cardinall, Doctor Honoris Causa en Medicina por las universidades Complutense de Madrid y la de Salamanca.

Lugar: Sala Gutenberg. Edificio Macroscopio. Parque de las Ciencias

Hora: 19.30 horas

Fecha: Jueves, 18 de marzo

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Física de partículas en el Parque de las Ciencias de Granada

Estudiantes de cinco países y científicos del CERN se reúnen simultáneamente a través de videoconferencia

Estudiantes de cinco países diferentes han analizado hoy conjuntamente la resolución de un problema de física sin moverse de su país de residencia gracias a las nuevas tecnologías. Una videoconferencia ha sido suficiente para que todos expongan sus datos simultáneamente, intercambien dudas y expliquen sus ejercicios a investigadores del Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN). Los protagonistas de este encuentro virtual son los participantes en el Programa Internacional de Física de Partículas para Estudiantes organizado por el Grupo Europeo para la Difusión de Física de Partículas y el CERN con el fin de fomentar vocaciones científicas en jóvenes estudiantes. El Parque de las Ciencias ha sido el centro seleccionado en Andalucía para celebrar esta actividad que vuelve al museo por cuarto año consecutivo y que ha reunido en la ciudad a 40 estudiantes de bachillerato de Jaén, Granada y Málaga.

En la organización de este encuentro, que reúne a científicos, docentes y estudiantes, ha trabajado también el Grupo Experimental de Partículas del Departamento de Física Teórica y del Cosmos de la Universidad de Granada. Esta colaboración se remonta a otros ediciones y también a otros proyectos y refuerza el objetivo del Parque de las Ciencias de convertirse en un puente entre el sistema de enseñanza secundaria y la universidad.

Y precisamente los investigadores del Grupo Experimental de Partículas han sido los encargados de impartir la parte teórica del programa en Granada. En ella se han analizado diversos aspectos relacionados con la física de partículas y de gran actualidad como los aceleradores o los tipos de partículas. A esta sesión le ha seguido una parte práctica que ha consistido en analizar los datos correspondientes a la desintegración del bosón Z registrado en el detector DELPHI del acelerador LEP del CERN de Ginebra.

Una actividad que han desarrollado con ayuda de las nuevas tecnologías y que ha tenido entusiasmados a los alumnos y a sus profesores. El objetivo de esta parte práctica es acercar la “física aplicada” a los estudiantes y demostrarles que “muchas de las cosas que aprenden en clase están en la base de investigaciones punteras que se están desarrollando en la actualidad”, tal y como ha explicado Carlos Sanpedro, uno de los docentes que participa en la actividad.

Lo más interesante de la experiencia ha llegado a las cuatro, hora en la que estudiantes de Grecia, Italia, Estados Unidos, Ginebra y España han unido sus resultados a través de videoconferencia y han podido comentarlos con investigadores del CERN. Esta es una de las partes del programa más valoradas tanto por estudiantes como por docentes porque permite que los alumnos vean “que no son diferentes de otros estudiantes, también les abre horizontes que no conocían hasta ahora y eso es muy importante en el ámbito profesional, académico y personal”, ha resaltado Sanpedro.

El hecho de estar en contacto con científicos de primer nivel como los de la Universidad de Granada y otros de centros de referencia como el CERN “es otra de las ventajas de esta actividad que muestra la importancia y aplicación de las nuevas tecnologías en la enseñanza, en general, y de las ciencias en particular”, ha añadido el profesor.

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